Programme pour faire des activités

Bonjour à tout le monde

Je vous présente un site qui permet de faire toute sorte d'activité de révision. En effet, sur ce site, on peut faire un amalgame d'activités telle qu'un mot croisé, mot caché, charivari et plein d'autres choses. Le site est très facile à utiliser et je l'ai même utiliser le programme pour mon stage. Je le conseil à tout le monde, vous allez trouver cela vraiment utile!

http://www.kt42.fr/un-site-pour-creer-des-mots-caches-et-mots-meles-p297483

Critique d'un oeuvre

Bonjour à tous

Sur ce lien, je vous présente la critique de mon oeuvre, soit 1000 jours pour la planète, épisode 5. Ce TIC est une nouveauté pour moi, alors soyez indulgent!


http://www.haikudeck.com/p/wWl1Z87Te7/un-oeuvre-pour-tous



Créer grâce au site de 1000 jours pour la planète (http://sedna.radio-canada.ca/fr/accueil) et haikudeck.

Critique du livre

Bonjour

Voici ma critique de mon livre, Réenchanter la science, écrit pas Rupert Sheldrake. Voici le lien Youtube

http://www.youtube.com/watch?v=3FJ6elN67vk&feature=youtu.be

Coup de coeur

Le choix a été très difficile et les découvertes ont été très nombreuse, mais j'ai vraiment été intéressé par un TIC que je n'avais pas pensé. En effet, le TIC Nine planets, présent sur le blog de ma collègue Émilie Chabot est très intéressant. Ce site internet, qui est interactif, permet d'intéresser les élèves qui sont plus visuels sur le vaste univers qui nous entoure. J'aimerais vraiment pouvoir faire appel à ce TIC lors de mes cours, car pour moi, j'ai toujours été intéressé par ce qui est interactif et je vais tenter de garder cet élément dans mon enseignement futur. Une très belle découverte que je conseille à n'importe qui qui est intéressé par les mystères de l'univers! :)

Références:

http://nineplanets.org/ 

http://emilie-chabot.blogspot.ca/search?updated-max=2013-10-06T09:56:00-07:00&max-results=7

Réflexion critique

La culture est une facette très importante dans l’enseignement. En effet, si on regarde les 12 compétences qui doivent être acquises pour l’obtention du diplôme et par la même occasion le brevet d’enseignement, la première concerne directement la culture. Effectivement, si on regarde la compétence, qui est d’agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d'objets de savoirs ou de culture dans l'exercice de ses fonctions, on peut voir rapidement que la culture a une place importante dans l’enseignement (Gouvernement du Québec, 2001). Par contre, il existe quatre types de culture et je vais essayer d’identifier le type de culture que représente ma conception initiale de la culture représentée par le schéma de concept présent sur mon blogue (L.Grégoire, 2013). Pour ma part, je crois que mon réseau conceptuel représente d’abord et avant tout le type intégratif-évolutif (Simard, Falardeau, Émery-Bruneau et Côté, 2007). En effet, le fait qu’il y ait pratiquement un volet complet sur le développement critique de l’élève démontre clairement que j’accorde au côté réflexif du développement une place importante. Toujours selon Simard et al. (2007), j’ai indiqué que la culture peut être acquise à plusieurs endroits comme à partir des lectures ou des valeurs familiales. Par contre, je crois que j’ai oublié une partie très importante qui est le questionnement, la remise en question de l’élève. Cette partie est cruciale afin de développer le sens critique de l’élève. Je crois que mon réseau conceptuel rejoint également le type de culture instrumentaliste, car j’ai fait le lien de l’utilisation de la culture pour comparer une situation inconnue à celle d’une situation connue afin de la rendre plus concrète (Simard et al. 2007). Dans le futur, j’aimerais vraiment développer davantage mon type de culture intégratif-évolutif. En effet, pour moi, il est très important que l’élève soit plus engagé et qu’il se pose des questions sans cesse afin de confirmer la validité de ce qui l’entoure.  Pour ce faire, je vais tenter l’approche par problème, qui fait partie de l’approche pédagogique, un élément important dans l’approche intégratif-évolutif, toujours selon Simard et al. (2007). De plus, je vais tenter de créer un équilibre entre les cinq domaines de formation, un élément primordial pour favoriser l’approche culturelle et le développement de la culture générale (Simard, 2002). Pour finir, je veux vraiment faire comprendre aux élèves à quoi la matière apprise peut leur être utile dans la vie. En effet, l’article de Gauthier (2001) me rejoint vraiment sur le fait que savoir l’utilité de ce qui est apprit est un élément clé dans l’apprentissage, un volet qui a été également vu en classe lors du cours en classe. Pour ce qui est de ma culture personnelle, j’aimerais pouvoir continuer à alimenter ma culture à l’aide des médias, des recherches personnelles et de discussions avec des collègues, des amis ou des élèves. En résumé, on ne peut jamais atteindre un idéal culturel, mais tendre vers un objectif réalisable, qui est d’être à jour sur ce qui se passe dans la société et de prendre positions par rapport aux questions sensibles de la société.

Référence :   

D. Simard, E. Falardeau, J. Émery-Bruneau et H. Côté, 2007. En amont d’une approche culturelle de l’enseignement : le rapport à la culture. Revue des sciences de l’éducation, volume 33, n°2, p.287-304. Téléchargé en format PDF le 28 septembre 2013.

D. Simard, 2002. Comment favoriser une approche culturelle de l’enseignement. Vie pédagogique, volume 124. Téléchargé en format PDF le 28 septembre 2013.

C. Gauthier, 2001. Former des pédagogues cultivés. Vie pédagogique, volume 118. Téléchargé en format PDF le 28 septembre 2013.

Max-Antoine L.Grégoire, 2013. Professeur un jour, professeur toujours! Blogue téléaccessible à l’adresse http://max-antoine.blogspot.ca/.

Gouvernement du Québec, 2001. La formation à l’enseignement. Québec : Ministère de l’éducation. Téléchargé en format PDF à l’adresse < http://www.mels.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/publications/anterieur/formation_ens.pdf> le 28 septembre 2013.

10. DropBox

Le dernier, mais non le moindre: DropBox! J'ai décidé de garder DropBox pour la fin, car c'est la découverte de l'année pour moi. Il s'agit d'un logiciel très utile et gratuit! Grâce à ce dernier, on peut partager des fichiers entre collègues sans avoir à s'envoyer des tonnes de fichiers qui finissent par encombrer notre boîte de réception. C'est réellement un logiciel qui fait gagner du temps malgré la quantité limitée de place de stockage. Pour l'enseignement, l'enseignant peut proposer aux élèves d'utiliser DropBox pour faire des travaux ou il peut lui-même utiliser DropBox pour partager des fichiers avec les élèves. Un très bon logiciel, recommandé pour n'importe qui!

DropBox peut être téléchargé sur le site https://www.dropbox.com/

Photo prise sur le site http://capturingmagic.me/a-timesaver-camera-upload-from-dropbox

9. Archifacile

Ce logiciel, qui peut être téléchargé à l'adresse http://www.archifacile.fr/, permet de dessiner un plan d'une habitation. Un peu comme l'application sur Ipad (MagicPlan), ce logiciel est très utile pour les personnes qui ne sont pas très talentueux en dessin. Je me rappelle lorsque j'étais au secondaire, l'enseignant demandait de dessiner un plan qui allait servir à construire une maison en bois. J'ai détesté cela parce que je n'avais pas vraiment de talent en dessin. Maintenant, l'enseignant pourrait offrir une alternative différente en offrant de faire les plans sur le logiciel. Comme quoi la technologie ne cesse d'évoluer! Ce logiciel est gratuit et facile d'utilisation! En plus, il offre un forum qui répond à beaucoup de questions.

Photo prise sur le site http://www.commentcamarche.net/faq/14033-les-logiciels-de-plan-de-maison-en-3d